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| 珍视学生独特的阅读感受 | |
| 引用本文： | 纪春玲.珍视学生独特的阅读感受[J].北京教育(高教版),2003(11):36-37. |
| 作者姓名： | 纪春玲 |
| 作者单位： | 石景山区永乐第二中学 |
| 摘 要： | 面对新课程,教师在备语文阅读分析课时,往往对自己设置的“问题”准备了正确的答案。在课堂上,当学生的回答与教师预先准备好的“答案”不相同时,当学生提出自己难以料到的问题时,当学生谈出他们独到的感受时,教师应怎样对待学生独特的感受、体验和理解呢﹖下面请看一个教学案例:有一次,当我指导学生赏析完杜牧的七言绝句《秋夕》时,我问学生是否还有不懂的问题,请大胆地提出来。这时,一位女生站起来,她说:“我认为诗中的第三句‘天阶夜色凉如水’改为‘天阶夜色凉如冰’更好,您怎么认为?”此言一出,全场哗然。我意识到这位学生的问题很有趣… |
| 关 键 词： | 教学案例 学习方式 课程改革 中学 语文 阅读教学 情感体验 |
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