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| 实施英语分层次教学的初探 | |
| 引用本文： | 原媛.实施英语分层次教学的初探[J].职业技术教育研究,2004(4). |
| 作者姓名： | 原媛 |
| 作者单位： | 沈阳职业技术学院机械电子学院 辽宁沈阳 |
| 摘 要： | 一、分层次分班背景英语教学是教学中一门重要的基础课,其特点是教学时间长,课时多,授课覆盖面大,施教人数多,教学中也随之形成三急,即学校急,一是由于诸多主客观原因成了教学中的薄弱环节,多数客观的学生是高分低能,教学效果远不能适应改革的发展,成了难以解决棘手问题。二是教师急,在教学中学生基础差参不齐,进度难以统一,众口难调,讲课时吃力,备课时费时,辅导负担过重,难以达到教学效果。三是学生急,基础好的学生。因学不到新知识而急。基础差的因教师讲得快,基础不好,负担过重而急.这种学生中苦乐不均,出现 |
| 关 键 词： | 英语教学 分层次 因材施教 |
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