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| 教学随想 | |
| 引用本文： | 刘黎明.教学随想[J].中学生理科月刊,2000(7):6-6. |
| 作者姓名： | 刘黎明 |
| 摘 要： | “给学生一杯水，老师要先有一桶水．”一般说来，这是对的．但还要看：这是一桶什么水，这水是否为学生所需．倘若“文不对题”、“答非所问”或‘货不对路”，纵使老师有10桶水、100桶水也无济于事．一潭死水、污水，怎能饮用？为什么大学教授不一定能教好小学生，道理在此。金给学生一杯水，固然不错，但高明的教师，是引导学生去找到水井或发掘水源．那水井、水源是源头活水，它的可贵，就在于取之不尽，用之不竭．＊在知识的海洋里，能吐住～条条具体的航线，固然很好，但学会了使用罗盘和海图，就永远不会迷航了，岂不更好！＊有的教… |
| 关 键 词： | 中学教师 教学方法 教育理念 学习观念 创新思维 |
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