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| 加强引导 激励“参与” | |
| 引用本文： | 潘永庄.加强引导 激励“参与”[J].云南教育,2000(Z1). |
| 作者姓名： | 潘永庄 |
| 作者单位： | 腾冲县教育局教研室 |
| 摘 要： | 学习活动是一个探究新知的“学”与运用新知的“习”相结合的过程。数学学习一般包括三个阶段：第一，探究阶段，将探究内容与学生原认知结构中的知识块结合，寻求解决问题的途径、方法和规律，初步掌握新知；第二，练习运用阶段，把新获得的基础知识、数学规律和思想方法运用于解决问题的实践；第三，整理构建阶段，把新知纳入原认知结构或重组新的认知结构，构建知识网络。一、加强引导，激励学生主动参与新知的获取过程认知心理学家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参… |
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