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| “三角形的高”教学点滴 | |
| 引用本文： | 谷晓华.“三角形的高”教学点滴[J].云南教育,1999(6). |
| 作者姓名： | 谷晓华 |
| 作者单位： | 昆明市五华区教研室 |
| 摘 要： | 由于“三角形的高”这一概念是在垂线、垂足、线段等概念的基础上建立的，又不受方向的限制，所以学生较难理解和掌握。教学中，首先要指导学生实践。教师把各种三角形（或三角板）分别竖立于桌面，启发学生思考：这些图形有多高，怎样量出它们的高。并亲自量一量，再不断改变图形的底的空间位置，让学生量高，在量的过程中逐步概括出三角形高的定义。特别要使学生明确，底和高是互相联系的，三条边都可以做底边，都有相对应的一条高，并初步学会画三角形的高。教学三角形高的画法时，要引导学生运用由直线外一点画已知直线的垂线的方法，先… |
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