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| 缩短师生情感距离“三步走” | |
| 引用本文： | 蔡燕山,刘海燕.缩短师生情感距离“三步走”[J].云南教育,2006(6). |
| 作者姓名： | 蔡燕山 刘海燕 |
| 作者单位： | 云南省曲靖市麒麟区茨营中学，云南省宣威市榕城三小 |
| 摘 要： | 班级管理要“以人为本”,而“以人为本”的班级管理首先需要缩短师生的“情感距离”。师生之间一旦建立起亲密的情感,学生会将这种情感变为行动,并转化为与班级管理策略相适应的自觉行为。正所谓“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。如何缩短师生的情感距离呢,可以如下“三步走”。一、笑脸相迎生亲情笔者曾见过一个优秀班集体,学校、家长、教师对学生寄予过高的期望,施以过严的管理。几个月之后,这个班变成了一个“怪班”,学生对教师的管理、日常行为规范置之不理,我行我素。教师们又是说服,又是开导,又是恐吓,使尽了浑身解数也不见收效。后… |
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