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| 例谈多元理解与文本价值取向的辩证关系 | |
| 引用本文： | 徐国东.例谈多元理解与文本价值取向的辩证关系[J].云南教育,2007(Z1). |
| 作者姓名： | 徐国东 |
| 作者单位： | 湖北省枝江市实验小学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》多次提到“应尊重学生在学习过程中的独特体验、感受和理解”。由此派生出来的是:对文本的理解无需“唯一”答案,人人都有个性化的见解,人人在读“自己”的文本,“想怎么读就怎么读”,“想怎么理解就怎么理解”……由此可见,正确认识多元理解与文本价值取向的辩证关系尤显重要。 |
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