| 影响新疆中小学少数民族“双语”教师培训文化适应成因探析 |
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| 引用本文： | 闫新红.影响新疆中小学少数民族“双语”教师培训文化适应成因探析[J].乌鲁木齐成人教育学院学报,2013(1). |
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| 作者姓名： | 闫新红 |
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| 作者单位： | 乌鲁木齐职业大学教师培训学院,新疆乌鲁木齐,830002 |
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| 摘 要： | 中小学少数民族“双语”教师培训和新疆少数民族教师个人可持续发展、新疆民族中小学的教育教学关系密切.个体汉语水平与学科专业水平的不均衡发展,个体汉语水平差异与语言使用情况,个体接受汉文化的差异,学习汉语的焦虑,包括MHK汉语水平考试、口语自学考试及汉语课堂授课能力测试的焦虑、心理落差等等,是影响中小学少数民族“双语”教师培训文化适应的主要成因,对此进行分析有助于增强培训教师的文化适应性以提高中小学少数民族“双语”教师培训质量.
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| 关 键 词： | "双语"教师 培训 文化 适应 |
Causes of Training Acculturation of Ethnic Minority Bilingual Teachers in Elementary and Middle Schools of Xinjiang |
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| YAN Xin-hong.Causes of Training Acculturation of Ethnic Minority Bilingual Teachers in Elementary and Middle Schools of Xinjiang[J].Journal of Urumqi Adult Education Institute,2013(1). |
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| Authors: | YAN Xin-hong |
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