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| 如何使数学预习行之有效 | |
| 引用本文： | 曹焱.如何使数学预习行之有效[J].语数外学习(初中版),2014(12):16-16. |
| 作者姓名： | 曹焱 |
| 作者单位： | 江苏省海门实验初中 |
| 摘 要： | 正预习是学生凭借自己已有的学习能力和学习工具进行科学合理的自主学习行为,构建一定的新认知,并形成一些新问题。在新课程理念指导下,课前预习不是看看、了解的浅层次预习,而是有内容、有目标,能培养学生探究能力和创造能力的行之有效的预习。有效预习需让学生通过自主阅读和思考解决三个层次的问题:第一层次是泛读教材。知道第二天学习什么内容;第二层次是精读教材。看懂"例题"并将练习题做一遍,并把在练习过程 |
| 关 键 词： | 学生探究能力 自主学习 学习工具 自主阅读 练习过程 精读教材 创造能力 新课程 目标引领 解题过程 |
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