| “I-LATT”核心素养培养体系研究——以湖南文理学院英语师范生的培养为例 |
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| 引用本文： | 范丽娜,宁云中,刘锋.“I-LATT”核心素养培养体系研究——以湖南文理学院英语师范生的培养为例[J].现代教育技术,2020(5):120-126. |
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| 作者姓名： | 范丽娜 宁云中 刘锋 |
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| 作者单位： | 湖南文理学院外国语学院 |
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| 基金项目： | 湖南省教育厅教改课题“大学生英语演讲比赛培训中翻转课堂与多模态教学改革的应用及人文反思”(项目编号:湘教通“2017”452-363)和“基于跨境电商的高校商务英语人才培养模式改革——以湖南文理学院为例”(项目编号:湘教通[2017]452-352)、湖南省教育科学“十三五”规划课题“基于生态效能的乡村教师专业发展路径研究”(项目编号:ND208453)的阶段性研究成果。 |
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| 摘 要： | 核心素养既是21世纪人才竞争的重要参数,也是引导各国人才培养的风向标。在此背景下,湖南文理学院对英语师范生核心素养的培养问题进行了探究,构建了"LATTE"核心素养培养体系。后来,学院对此体系进行了升级,形成了包含"互联网+语言"、"互联网+学术"、"互联网+教学"、"互联网+团队"四大核心素养的"I-LATT"核心素养培养体系。基于此,文章首先阐释了"I-LATT"核心素养培养体系中四大核心素养的内涵和培养目的;随后以"综合英语"课程为例,介绍了"I-LATT"核心素养培养体系的教学应用;最后通过问卷调查,分析了"I-LATT"核心素养培养体系中四大核心素养运用的满意度和存在的问题。"I-LATT"核心素养培养体系的提出,可为新时代英语基础教育人才的培养和师范教育的有效开展提供参考。
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| 关 键 词： | “I-LATT” 核心素养 培养体系 |
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