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| 教学的三重境界--＂特色课堂＂启示录 | |
| 引用本文： | 裴光亚.教学的三重境界--＂特色课堂＂启示录[J].中学数学教学参考,2014(11):9-10. |
| 作者姓名： | 裴光亚 |
| 作者单位： | 湖北省武汉市教科院 |
| 摘 要： | “高效课堂”为了“高效”，“生本课堂”崇尚“生本”，“特色课堂”追求什么？
特色是对风格的肯定，对模式的肯定，也是对艺术形态的肯定。
特色课堂追求的并不是所谓独特的课堂风格，独特的教学模式，也不是所谓独特的教学艺术。特色课堂不追求“特色”，追求什么？ |
| 关 键 词： | 教学模式 课堂 艺术形态 教学艺术 风格 |
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