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| 从“我们已经知道……”谈起 | |
| 引用本文： | 王永生.从“我们已经知道……”谈起[J].中学数学教学参考,2014(1):42-45. |
| 作者姓名： | 王永生 |
| 作者单位： | 云南省大理市第一中学 |
| 摘 要： | 关注中小学衔接，深入研究小学数学教学，准确把握学生学习起点，才能有效开展初中教学，促进学生健康发展。知识的形成与能力的发展必将经历一个螺旋上升的过程，学生已有的知识经验和认知能力是教师组织教学的落脚点和归宿，因此，做好中小学教学上的衔接显得尤为重要。中小学数学教材在编排上十分注意对知识与能力的衔接，小学教材中渗透着大量... |
| 关 键 词： | 中小学教学 小学数学教学 学生健康 小学数学教材 认知能力 知识经验 知识与能力 学习起点 |
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