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| 创生方法在历史教学中的运用策略研究 | |
| 引用本文： | 丁琬琰.创生方法在历史教学中的运用策略研究[J].中国教师,2014(23):74-76. |
| 作者姓名： | 丁琬琰 |
| 作者单位： | 浙江省温州市绣山中学广场后巷校区 |
| 基金项目： | 浙江省教育科学研究院规划课题“基于‘历史与社会’学科课程创生的理论与实践研究”成果之一,立项号2014sc125 |
| 摘 要： | <正>教学是教师用自身的经验、知识和文化成果武装学生的头脑,改变其个体行为,为文明服务、为社会发展服务。教学方法就如"点金术",它通过教师言传身教,实现学生的有效学习,通过教师的引导实现方法的价值。时代在发展,学生在变化,课程在革新,教师的教学观念、教学方法势必要发生变化。历史学科时间跨度上下五千年,涵盖政治、地理、艺术、体育等学科内容。而现行的教材容量小,知识浅显,无法满足学生自主学习的需求。针对学生平时博览 |
| 关 键 词： | 教学效果 自主学习 上下五千年 学习活动 个体行为 多元互动 蒸汽牵引 英国首都伦敦 打倒孔家店 孔子学院 |
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