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| 区域教育质量监测的几个基础性问题 | |
| 引用本文： | 洪松舟,汪琪.区域教育质量监测的几个基础性问题[J].山东教育科研,2009(17):17-19. |
| 作者姓名： | 洪松舟 汪琪 |
| 作者单位： | 杭州下城区教育研究发展中心 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划2008年度国家一般课题“以教育生态理论促进区域教育现代化的实践研究”（BGA080339）. |
| 摘 要： | 区（县）教育质量监测对于学校、教育行政部门和社会都有非常重要实践价值，目的在于以监测提供反馈和指导，促进区域教育均衡发展以实现教育目标。我国区域教育质量监测以基础性监测、过程性监测和结果性监测为监测内容对本区（县）基础教育的办学机构及参加人员运用多元方法、按学科、分阶段进行全面监测，基本程序包括建立标准、施测、反馈、问责、干预，监测机构的设置以教育行政部门下设专职机构为主要形式．并由专兼职人员实施具体监测工作。 |
| 关 键 词： | 区域 基础教育 质量监测 |
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