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| 增强初中数学课堂教师提问效果的策略分析 | |
| 引用本文： | 黄丽娟.增强初中数学课堂教师提问效果的策略分析[J].考试周刊,2013(63):80-81. |
| 作者姓名： | 黄丽娟 |
| 作者单位： | 常熟市淼泉中学,江苏常熟215515 |
| 摘 要： | <正>适当和合理的提问不仅可以检查学生对教学内容的掌握程度,还可以调动学生上课的积极性、主动性,激励其开展研究性学习。然而,一些初中数学教师并没有很好地利用课堂提问这一手段服务于自己的教学。这个问题必须得到解决。一、目前初中数学教师在课堂提问方面存在的不足1.有的老师准备不充分,提问频率过高,且缺乏精心设计,随意性较大。在初中数学教学中,多给学生自己动手、动脑的机会,是非常必要的。但在教学中,有一些老师对课堂问题没有作必要 |
| 关 键 词： | 初中数学教师 提问效果 数学课堂 教学内容 研究性学习 课堂提问 学生 上课 |
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