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| 多元智能理论对基础教育教师教学的启示 | |
| 引用本文： | 任玥姗.多元智能理论对基础教育教师教学的启示[J].考试周刊,2016(15):150-151. |
| 作者姓名： | 任玥姗 |
| 作者单位： | 郑州大学体育学院 |
| 摘 要： | 自我国古代"重学轻术"的社会思想到如今依然实行的"应试教育"的教育理念,其背后隐含的是中国社会价值取向的单一化,而这一思想之错误,恰恰在于教师教育教学的单一。西方学者加德纳的多元智能理论提出人与人之间的主要区别并不是才能的高下,而是才情的差异。基础教育教师教学亦是如此,本文在深入分析加德纳多元智能理论的基础上,试图在"发展性"的教学目标上、"开放性"的教学内容上、"多样化"的教学方法上、"多元化"的评价主体上探索基础教育教师教学的新路径。 |
| 关 键 词： | 基础教育 多元智能 教师教学 新路径 |
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