|
|||||
|
|
| 对伴性遗传教学策略的思考 | |
| 作者单位： | ;1.闽南师范大学生物科学与技术学院 |
| 摘 要： | 在对教材分析时,发现本节课不仅涉及数学上排列组合问题,还涉及遗传病概率的计算。这对本身数学逻辑思维不太好的学生来说,接受并理解本节内容是一个困难。不仅如此,本节内容还是高考的命题热点。如何让全体学生接受并理解本节内容,是教师需要思考的一个教学难点。基于此,笔者对本节课教学策略的建议是同伴教学。同伴教学从某种意义上说就是讲课者将所学习到的内容系统地讲授给学习者,由于与学习者是同学关系,学习者在学习时也不会感受到有压力,能尽可能多地提出问题。当然同伴教学也解决了当前大班教学,单凭教师一人无法顾及到每位学生的难题。 |
| 关 键 词： | 教材分析 遗传概率 同伴教学 |