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| 例谈支架式教学模式在读写结合课中的运用 | |
| 引用本文： | 谢娟.例谈支架式教学模式在读写结合课中的运用[J].考试周刊,2014(77):98-98. |
| 作者姓名： | 谢娟 |
| 作者单位： | 上海市嘉定区杨柳初级中学,上海,201812 |
| 摘 要： | <正>读写结合课以阅读为基础,让学生通过仿照文本的话题、结构、语言等重新构建新的文本。通常教师先指导学生充分理解文本,然后以此设计写作活动。与传统阅读课相比,这种课型强化了写作活动,具有以下优势:一是教师通过学生的写作,及时了解学生对文本的理解和对新学语言的掌握情况。二是学生的阅读目的不再停留于理解层面,而是学以致用,增强了文本学习的动力。三是教师以阅读材料为范例,向学生介绍写作方法,学生写作时也有章可循,能顺利完成写作任务。 |
| 关 键 词： | 读写结合 支架式教学模式 写作活动 阅读目的 学以致用 阅读材料 写作方法 写作任务 |
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