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| 语言习得理论在外语教学中的应用 | |
| 引用本文： | 栗冰怡.语言习得理论在外语教学中的应用[J].中国大学教学,2005(2):55-56. |
| 作者姓名： | 栗冰怡 |
| 作者单位： | 吉林大学外语教学研究中心 |
| 摘 要： | 一、引言 20 世纪 70 年代末和 80 年代初,美国著名语言学家克拉申(Krashen)提出的“监控理论”是第二语言习得研究中“最全面,最可接受的一种理论”。其核心是五项基本假说:语言习得与学习假说(the acquisition-learningdistinction hypothesis),监控假说(the monitor hypothesis),自然顺序假说(the natural order hypothesis),语言输入假说(the input hypothesis)和情感过滤假说(the affective filterhypothesis)。克拉申试图以情感过滤假说来解释为什么学习者的学习速度不同,最终达到的语言水平也不同。按照克拉申的观点,接受可理解… |
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