| 基于教师专业能力的丹尼尔森教学框架及启示 |
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| 引用本文： | 车伟艳.基于教师专业能力的丹尼尔森教学框架及启示[J].外国中小学教育,2015(1). |
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| 作者姓名： | 车伟艳 |
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| 作者单位： | 湖州师范学院教师教育学院 湖州313000 |
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| 基金项目： | 2014年浙江省教育厅一般科研项目“浙江省农村幼儿教师专业实践能力提升研究”，湖州师范学院2014年人文社科预研究项目“地方文化资源在幼儿园课程中的开发与利用研究--以湖州蚕桑文化为例”(项目编号2014SKYY11)的研究成果。 |
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| 摘 要： | 教师专业能力是教师在教育教学活动中，顺利完成教学任务所表现出来的个性心理特征，是教师专业发展的核心要素。在丹尼尔森教学框架体系中教学活动被分为计划与准备领域、课堂环境领域、教学领域和专业责任领域四个板块，而教师的专业能力正是在这样的教学实践中不断提高和发展的，其教学框架表明教师专业能力包括教师专业知识、课堂管理能力、教学技能和教学反思四个方面。
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| 关 键 词： | 专业能力 丹尼尔森教学框架 教学技能 教学反思 |
Danielson Teaching Framwork Based on Teachers’ Professional Ability and Its Inspiration |
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| Authors: | CHE Weiyan |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | professional ability danielson teaching framework teching skills teaching relfection |
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