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| 运用支架式教学提升生物学习力 | |
| 引用本文： | 胡志军.运用支架式教学提升生物学习力[J].中学生物学,2013,29(7). |
| 作者姓名： | 胡志军 |
| 作者单位： | 浙江省永康市第二中学 浙江永康321300 |
| 摘 要： | 学习力是伴随一个人终身发展的能力,被视为现代人基础性的文化素质.提升一个人的学习力,有利于其成为一个善于学习,智慧学习的人.教师在高中生物课堂中开展支架式教学,有利于构建高效课堂,提升学生的生物学习力.
1 支架式教学形式和环节
支架式教学是指在教学过程中为学习者对知识理解建构提供一种概念框架,这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的.支架式教学法的理论基础源自"最近发展区"理论,所以,从这个角度来看,"支架式教学"与"最近发展区"都需要从学生的现有认知水平出发,搭建有效的学习平台,达到更高的潜在发展水平. |
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