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| 生物教学中课程资源的生成策略 | |
| 引用本文： | 曾淑贞.生物教学中课程资源的生成策略[J].中学生物学,2013,29(2):15+20. |
| 作者姓名： | 曾淑贞 |
| 作者单位： | 福建省莆田市莆田第六中学 福建莆田 351111 |
| 摘 要： | 教学过程是动态、生成的,在师生对话、互动的过程中,师生的生活、经验、智慧、理解、问题等在课堂上不断交流出现、进入教学过程,就会生成新的课程资源。教学不只是课程的执行和传递,更是课程的创生与开发;教学不是简单地实施计划与教案照本宣科的过程,而是课程内容持续生成和转化的过程,是帮助每一个学生进行有效地学习和共同发展的过程。教师如何把握课堂教学中生成的新课程资源呢?1在认知冲突中生成认知冲突是学生的已有知识、能力和经验与所学 |
| 关 键 词： | 课程资源 认知冲突 课堂教学 教学过程 生成 引导学生 共同发展 教师 课程内容 师生对话 |
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