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| 初中探究教学的思索 | |
| 引用本文： | 郭广志.初中探究教学的思索[J].吉林教育,2003(6):22-22. |
| 作者姓名： | 郭广志 |
| 摘 要： | 传统的课堂教学往往强调掌握知识的数量和掌握的精确性，强调对已有知识的记忆，由此形成教师讲，学生听，学生的学习成了以模仿、训练和背诵为主要特征的维持性学习。在这种教学中，教师的教学方法是以讲授、灌输为主，形成了教师对学生的权威性，学生对教师的依赖性，学生的主动性、能动性、怀疑性和创造性不但得不到培养和发展，而且被销蚀得越来越少。 |
| 关 键 词： | 初中 探究式教学 教学方法 课堂教学 学习方式 创新精神 |
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