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| 谈古典诗词教学内容确定 | |
| 引用本文： | 孙春燕.谈古典诗词教学内容确定[J].高考(理化生),2014(1). |
| 作者姓名： | 孙春燕 |
| 作者单位： | 福建三明永安一中; |
| 摘 要： | 正确定是一个过程,一个真实、实在的过程;也是一个结果,一个确切、明确的结果。结果是从过程发展而来,在过程中确定和否定。古典诗词的教学什么应该教,什么不应该教,应该怎样教,什么是古典诗词教学内容确定的最终根据?本文主要以自己两次执教《声声慢》为例,对此试作探讨。一、两次执教的过程接到电话邀请,为福建省教育厅主办、福建教育学院承办的2013年福建省高中语文学科高级职称教师高端培训上一节公开课。不敢懈怠,积极准备。试教时,我先用多媒体展示李清照的身世及写作《声声慢》的背景,之后是教师范读,学生朗读并充分解读,在此 |
| 关 键 词： | 古典诗词 教学内容 全体学生 课堂教学 声声慢 教学目标 意象 教师 古典诗歌 李清照 |
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