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| 丰富对话层级 促进深度阅读 | |
| 引用本文： | 王明德.丰富对话层级 促进深度阅读[J].语文知识,2015(4):54-55. |
| 作者姓名： | 王明德 |
| 作者单位： | 江苏省天一中学 |
| 摘 要： | 对话教学是借助有意义的交流,不断探究和解决教学中生发的问题,以增进教学主体间的理解,提升师生教学活动质量的过程。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"对话教学既是对"灌输式"传统教学的解构,也是对新型课堂教学范式的重构。对话需要教师设置层次,由浅入深,左手文本,右手学生,与文本相遇、相知、相融,以此促进学生深度的自主阅读。一、相遇:感知文本意蕴的理解性对话 |
| 关 键 词： | 对话教学 教师设置 教学范式 阅读教学 自主阅读 文本意蕴 教学活动 新型课堂 深度阅读 文本理解 |
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