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| 对教师的职业与人生三境界的叩问：生存〈生活〈生命？ | |
| 引用本文： | 廖桂芳,龚波.对教师的职业与人生三境界的叩问：生存〈生活〈生命？[J].教育情报参考,2006(10):29-30. |
| 作者姓名： | 廖桂芳 龚波 |
| 作者单位： | [1]重庆交通大学 [2]北京外国语大学 |
| 摘 要： | 我们在谈论促进教师专业化发展的时候，往往会忽略对如下问题的追问：教师作为活生生的个体，其生存境遇如何？作为社会场域的一分子，教师的生活现状该如何估价？教师的人生又该赋予怎样的意义？其实，对绝大多数献身教育的人而言，教师作为一种职业，是一种谋生的手段和方式；在这个基础上，教师才是一种专业，这个时候才可能谈及献身教育的问题。因此，关爱教师不是空话，教师是可爱的可敬的可塑的，但教师的需求、教师的发展、教师的地位需要得到实实在在的体现，这是其作为“社会人”最基本的价值归属。如果这些基本问题都未解决，教师的专业化发展就可能只是空谈。 |
| 关 键 词： | 教师专业化发展 生活现状 人生 职业 “社会人” 生命 献身教育 生存境遇 |
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