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| 教师的审美修养 | |
| 引用本文： | 赵桂荣.教师的审美修养[J].职业教育研究,2002(7). |
| 作者姓名： | 赵桂荣 |
| 作者单位： | 天津市市政教育中心 |
| 摘 要： | 美学基本原理告诉我们，凡是和谐完美的东西都能使人充满愉悦，从而唤起对美的追求，产生激动并引起愉快的联想。课堂教学也是如此，在一定时限内使学生保持亢奋的心理状态，对学习是有利的。在课堂教学中，教师是学生们注意的焦点，教师的一言一行，一举一动，时刻受着几十双眼睛的审视。因而，教师自然就成了学生的审美对象。教师的审美意识、审美情感、审美涵养，对学生的审美教育起着直接的、至关重要的作用。要想增强课堂教学中的美感，增强课堂的凝聚力，必须加强教师队伍自身的美的修养。首先，教师的仪表风度要美。教师的仪表给学生… |
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