|
|||||
|
|
| 在文学作品学习中巧用图标 | |
| 引用本文： | 解凌,丛敏.在文学作品学习中巧用图标[J].幼儿教育,2005(5). |
| 作者姓名： | 解凌 丛敏 |
| 作者单位： | 江苏南京实验幼儿园 (解凌)，江苏南京实验幼儿园(丛敏) |
| 摘 要： | 幼儿园文学作品学习活动中使用的“图标”是指能表现相关语言内容的图形标志符号,如图像和简单的文字符号。在对图标的实践研究中,我们发现图标有以下作用。●帮助幼儿记忆幼儿学习语言是一个储存、记忆语言信息的过程。将图标按文学作品的结构排列起来,能有效帮助幼儿记忆。如在小班儿歌《小柳树》中,我们将“小柳树”“小鸟”“小朋友”等图标按儿歌结构形式排列,幼儿虽然不认识文字,却从图标呈现的形式中了解了儿歌的结构,有助于他们记忆儿歌内容。●有利于幼儿主动学习图标不仅是教师的教具,更是幼儿的学具。幼儿人手一份图标,可以通过… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |