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| 问题推进式研究 | |
| 引用本文： | 徐行.问题推进式研究[J].幼儿教育,2006(17). |
| 作者姓名： | 徐行 |
| 作者单位： | 上海长宁实验幼儿园 |
| 摘 要： | 在园本教研过程中,我们常常发现,当我们致力于解决一个问题的时候,新的问题又产生了,而且新问题往往是前一问题的延续或深入,于是,我们便引导大家一个问题一个问题地研究。我们将这种研究和解决问题的方式称作“问题推进式研究”。在研讨一个问题时,我们一般采用“三次实践、两次反思”的教研形式:先由执教者“说课”,然后大家根据“说课”进行第一次质疑和反思,执教者根据大家的建议修改活动设计并进行课堂实践。在观摩执教者的课堂实践后大家进行第二次质疑和反思,并完善活动方案,再次进行课堂实践。由于新教材不提供具体操作的教案,只有… |
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