| 教师对学前儿童情绪能力发展影响的研究述评 |
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| 引用本文： | 张琴琴,钱文.教师对学前儿童情绪能力发展影响的研究述评[J].幼儿教育,2011(1). |
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| 作者姓名： | 张琴琴 钱文 |
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| 作者单位： | 华东师范大学学前教育学系,上海,200062 |
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| 摘 要： | 幼儿情绪能力是指个体察觉、理解自己与他人的情绪,并在此基础上进行适当表达、调节控制,以帮助自己应对挑战、达成目标以及有效参与社交互动的适应性情绪反应.情绪能力对儿童社会适应性发展、学业成就、社会能力发展均有重要的影响.教师作为儿童发展过程中的重要他人,在儿童情绪能力发展过程中扮演着关键角色.目前在教师培养儿童社会适应能力方面已经有大量的研究,但是对于教师如何影响儿童情绪能力发展的研究还较少.本文主要从教师对儿童情绪表达的回应、教师影响儿童情绪能力发展的因素以及促进儿童情绪能力发展的策略三个方面对相关研究进行述评.
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| 关 键 词： | 情绪能力 教师 学前儿童 |
A Review of Researches on Teacher's Influence upon Children's Emotional Competence Development |
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| Authors: | Zhang Qinqin Qian Wen |
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