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| 试论信息技术与课程整合的基本策略 | |
| 引用本文： | 黄甫全.试论信息技术与课程整合的基本策略[J].电化教育研究,2002(7). |
| 作者姓名： | 黄甫全 |
| 作者单位： | 华南师范大学教科院课程与教学系 广东广州510631 |
| 基金项目： | 广东省“九五”普教科研基金 (粤教研 [2 0 0 0 ] 1号 - 2 2 - 0 71)的资助 |
| 摘 要： | 信息技术与课程整合实质上是一种基于信息技术的课程研制理论和实践 ,它针对教育领域中信息技术与学科课程存在的割裂和对立问题 ,通过信息技术与课程的互动性双向整合 ,促进师生民主合作的课程与教学组织方式的实现和以人的学习为本的新型课程与教学活动样式的发展 ,建构起整合型的信息化课程新形态 ,进而使信息文化与儿童学习生活整合而成为有机的连续体和统一体。在课程研制视野里 ,信息技术与课程整合的基本策略有“优化课程的空间结构”、“优化课程的时间结构”以及“创新课程材料包”等。 |
| 关 键 词： | 教育 课程 课程整合 信息技术 教育技术 |
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