| 学习社交化：国内外教育社交网站比较研究 |
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| 引用本文： | 伍海燕,刘丽霞,王佑镁.学习社交化：国内外教育社交网站比较研究[J].现代远程教育研究,2014(2):99-106. |
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| 作者姓名： | 伍海燕 刘丽霞 王佑镁 |
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| 作者单位： | 温州大学教育信息化研究所,浙江温州325035 |
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| 基金项目： | 2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“校企互动背景下企业新生代员工微型学习研究”（12YJC880122）;2011年浙江省教育厅科研项目“校企互动背景下企业新生代员工微型学习的现状、需求与对策研究”（Y201121348）. |
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| 摘 要： | 随着社交网络在全球的广泛传播，教育社交网站成为数字时代教育信息化的新应用。作为一种面向教育教学的社会性网络平台，教育社交网站整合学习过程中的技术要素和人际要素，契合数字时代学习的重要变革，可以提升学习者的网络交往能力和学习能力，促进教师专业发展。从结构上看，教育社交网站包含用户类型、关系特征、功能模块和学习活动四个构成要素；从类型上看，国内外教育社交网站与学校实体教育之间的关系存在网络-学校强关系、弱关系和综合三类。国内教育社交网站注重家校协同，国外教育社交网站注重微观学习功能设计，但在学习评价方面都略显不足。教育社交网站将成为未来教育信息化系统建构的重要方向。要将教育社交网站应用深度融合到教育教学中，需要丰富学习技术支持、强化家校协同教育、开发多维评价模块，以提高教育社交网站的建设及应用水平。
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| 关 键 词： | 学习社交化 教育社交网站 构成要素 社会网络 比较研究 |
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