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| 授人以鱼不如授人以渔——谈指导学生识记汉字的几种方法 | |
| 引用本文： | 邹莉.授人以鱼不如授人以渔——谈指导学生识记汉字的几种方法[J].中国民族教育,2007(1):37-37. |
| 作者姓名： | 邹莉 |
| 作者单位： | 广西灵川县定江初中 |
| 摘 要： | 清代文字学家王筠说:“人之不识字也,病在不能分。苟能分一字为数字,则易记难忘矣。”这是王筠先生对识记汉字形义方法的科学总结。总量达到五六万的汉字繁复难识,但构成这五六万汉字的“基本字”却只有300多个,其中最主要的也只有200多个。这些“基本字”就是构成汉字的“零件”,每一个汉字的音形义与构成该字的“零件”密切相关。作为中学语文教师,应根据汉字的音形义和组装规律,在教学中注重教给学生识字方法,以简驭繁——即“授人以鱼”不如“授人以渔”。下面简单介绍几种识记汉字的方法。一、对比辨析法。不少学生对识记汉字感到头痛,… |
| 关 键 词： | 几种方法 汉字 识记 学生 文字学家 渔 鱼 王筠 |
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