| 建立少数民族学生国家通用语言学业语言促进机制——课语整合视阈下的探索 |
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| 引用本文： | 陈秀清,马少云,张诗雅.建立少数民族学生国家通用语言学业语言促进机制——课语整合视阈下的探索[J].中国民族教育,2020(4):21-25. |
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| 作者姓名： | 陈秀清 马少云 张诗雅 |
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| 作者单位： | 上海市师资培训中心;教育部民族教育发展中心民族地区教育协作处 |
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| 基金项目： | 教育部民族教育发展中心2018年度合作课题“民族地区学生双语学习规律与促进机制研究”(项目编号:MJZXHZ18003)的阶段性成果。 |
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| 摘 要： | 学业语言是儿童在进行学业学习时所面临和使用的一种语言。最近研究表明,学业语言已经成为儿童各门学科学习的核心能力。学业语言很难在日常生活中习得,而且对于第二语言学习儿童来说更具挑战性,是影响他们学业成绩的一个非常重要的因素。我国少数民族学生因语言环境的特殊性而面临国家通用语言学业语言的巨大挑战。我们倡导通过语料库来建立国家通用语言学业语言体系,进而在课语整合式学习理论视阈下通过采取多种措施,在少数民族教育中把学科教学和国家通用语言学业语言有机地整合起来,达到学科教学和学业语言学习双聚焦的目的。
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| 关 键 词： | 学业语言 语料库语言学 课语整合式学习 |
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