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| 美国中小学课程评价的特点及发展趋势 | |
| 引用本文： | 陈志敏.美国中小学课程评价的特点及发展趋势[J].中国民族教育,2013(1):42-44. |
| 作者姓名： | 陈志敏 |
| 作者单位： | 福建省建瓯市教师进修学校 |
| 摘 要： | 课程评价作为教育评价的一个分支,是依据一定的评价标准,通过系统地搜集有关信息,采用各种定性、定量的方法,对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。课程评价是一个价值判断的过程,价值判断要求在事实描述的基础上,体现评价者的价值观念和主观愿望,不同的评价主体因其自身的需要和观念的不同对同一事物或活动会产生不同的判断。美国课程评价起源于19世纪末、20世纪初,100多年来,课程评价从简单到完善,模式从 |
| 关 键 词： | 课程评价标准 美国中小学 发展趋势 学生发展 考试评价制度 价值判断 档案袋评价 课程目标 评价者 教育评价 |
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