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| 当代课堂价值观教育的遭遇、取向与进路 | |
| 引用本文： | 王凯.当代课堂价值观教育的遭遇、取向与进路[J].教育科学论坛,2009(12):5-7. |
| 作者姓名： | 王凯 |
| 作者单位： | 杭州师范大学教育科学学院,杭州310036 |
| 摘 要： | 教师结合学科知识直接传递或间接渗透价值观，是我国中小学课堂价值观教育的基本方式。这种教学方式正面临价值多元的困境。要解决这个难题。首先必须明确“多”中生“一”的价值观教育取向；其次，需要转变传统方式，重构课堂教学理论。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 价值观教育 价值多元 “多”中生“一” 重构教学 |
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