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| 追寻课程与教学的本真意义 | |
| 引用本文： | 钟启泉.追寻课程与教学的本真意义[J].教育科学论坛,2008(2):1. |
| 作者姓名： | 钟启泉 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所所长、教授,上海200062 |
| 摘 要： | 20世纪以来，人文学科的发展大抵是以反思启蒙运动以降日益膨胀的“技术理性”为其特征的。在课程与教学领域，技术理性的宰制也早已为人所诟病．以致20世纪70年代之后．该领域的研究重心逐步转向追寻课程与教学的本真意义。 |
| 关 键 词： | 教学领域 课程 真意 技术理性 启蒙运动 人文学科 70年代 重心 |
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