| 从多元评价视野看中国大陆小学数学课程评价 |
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| 引用本文： | 杨晓萍,李子建,罗浩源.从多元评价视野看中国大陆小学数学课程评价[J].重庆师专学报,2005,4(6):5-10. |
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| 作者姓名： | 杨晓萍 李子建 罗浩源 |
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| 作者单位： | [1]西南大学教育科学院,重庆北碚400715 [2]香港中文大学教育学院,香港新界 |
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| 摘 要： | 传统的小学数学课程评价以“工具理性为价值取向”，导致课程评价侧重认知目标，忽视情感与态度目标的达成；强调以预设目标为尺度，关注结果的终结性评价，评价由专家、教师完全操纵，学生成为评价的旁观者。本研究以多元化评价作为小学数学课程评价的价值取向，提倡一种动态的多元化课程评价观——评价主体多元化，评价内容多元化，评价方式多元化；注重形成性评价与总结性评价相结合；采用定性描述为主的方式呈现评价结果。
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| 关 键 词： | 小学数学 课程评价 多元评价 |
| 文章编号： | 1671-7546（2005）06-0005-06 |
| 收稿时间： | 2005-08-17 |
On the Elementary Mathematics Curriculum Assessment in the Mainland of China in Multiple Perspective |
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| YANG Xiao - ping , LI Zi - jian , LUO Hao- yuan.On the Elementary Mathematics Curriculum Assessment in the Mainland of China in Multiple Perspective[J].Journal of Chongqing Teachers College,2005,4(6):5-10. |
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| Authors: | YANG Xiao - ping LI Zi - jian LUO Hao- yuan |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | elementary mathematics curriculum assessment multiple perspective |
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