|
|||||
|
|
| 初中语文素质教育的“三维四步” | |
| 引用本文： | 肖洪政,肖海春,肖彬.初中语文素质教育的“三维四步”[J].中国小学语文教学论坛,2001(5). |
| 作者姓名： | 肖洪政 肖海春 肖彬 |
| 作者单位： | 湖南洞口县江口镇中学!邮编: 422300,湖南洞口县江口镇中学!邮编: 422300,湖南洞口县江口镇中学!邮编: 422300 |
| 摘 要： | 根据中学语文素质教育的要求和初中生心理、生理特征,初级中学的语文教学可概括为"三维四步"。 "三维"反映了学生感受、认知语言 (认识阶段 );领悟、积累语言 (巩固阶段 )和运用、创新语言 (发展阶段 )知识的客观规律。 语文教学活动中教师必须根据这一规律,循序渐进地组织开展教学活动。教师指导学生可分为四步： 第一步：强化语言工具的训练。教师要指导学生学会使用工具书。学生要能自己借助工具书,掌握汉语言文字的音、形、义,初步培养语感。 第二步：强化接受语言信息的训练。教师要培养和激发学生的兴趣,广泛接受各… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |