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| 从“鹦鹉学舌”到“自在娇莺恰恰啼”——论小学语文教学中如何引导学生整体把握教材 | |
| 引用本文： | 杨海燕.从“鹦鹉学舌”到“自在娇莺恰恰啼”——论小学语文教学中如何引导学生整体把握教材[J].中国小学语文教学论坛,2011(2):43-44. |
| 作者姓名： | 杨海燕 |
| 作者单位： | 宿迁市实验学校,江苏宿迁223800 |
| 摘 要： | 引导学生整体把握文本,在实际的语文教学中,往往沦落为学生对教师或参考资料的＂鹦鹉学舌＂。结合教学实践,该文提出了由题入手,辐射全文;找准词语,搭建框架;归并段意,理顺脉络三种有效的教学策略。 |
| 关 键 词： | 整体把握 有效教学策略 由题入手 找准词语 归并段意 |
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