|
|||||
|
|
| 阅读教学中主问题的设计 | |
| 引用本文： | 郭青松.阅读教学中主问题的设计[J].中国小学语文教学论坛,2003(8). |
| 作者姓名： | 郭青松 |
| 作者单位： | 浙江嘉兴市新塍中学 314000 |
| 摘 要： | 我们把在课文的阅读教学“能起主导作用，能在整体参性上引发学生积极思考、讨、理解、创新的问题”称为主问。一堂课主问题设计的好坏直影响到其教学效果的好坏。请意这里说的是“主”问题，而“难”问题，具体是指：能对文的分析理解起到“牵一发而动身”的效果的问题，如俗话所的“扯着葫芦根也动”；能最限度地调动尽可能多的学生参与思考讨论的问题。对“主”题的讨论分析应该是有助于“难”问题的解决的。能一节课上完的自读课文，主问题和课文问题是一样的，那些需要两个或两个以上课时课文则不能如此。不妨将整篇文的问题按课时数分… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |