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| “双减”环境下小学语文阅读教学提质增效的策略探究 | |
| 引用本文： | 张小凤.“双减”环境下小学语文阅读教学提质增效的策略探究[J].中华活页文选(教师版),2023(10):16-18. |
| 作者姓名： | 张小凤 |
| 作者单位： | 甘肃省陇南市礼县盐官镇新合小学 |
| 摘 要： | 在当前“双减”背景之下，小学语文课程也进入了非常重要的黄金阶段，因为在新时代的小学语文教学中，阅读教学占据着半壁江山。因此，教师不仅要研究“双减”政策的环境背景，同时，也要落实在小学语文阅读教学之中，真正提升阅读教育的质量，做到提质增效，并且发展学生的语言能力和阅读能力，让学生对文本有更加深刻的认识和感受，深刻领略作者的思想情感，让学生有一定的知识储备，打开学生的学习视野，真正创新小学语文阅读教学发展策略，以提升学生的阅读核心素养，促进语文课程全面发展。本文旨在研究“双减”环境下，小学语文阅读教学提质增效的策略，以帮助教师更好地开展阅读教学。 |
| 关 键 词： | 小学语文 阅读 提质增效 |