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| 历史学科研究性学习的尝试 | |
| 引用本文： | 郭立涛.历史学科研究性学习的尝试[J].河南教育,2001(8). |
| 作者姓名： | 郭立涛 |
| 摘 要： | 开展研究性学习，是教育教学改革的重要课题之一，但研究性学习是一种新的学习方式， 中学生非常生疏，难以自主选题、自主研究、自主总结。我循序渐进，设计了启蒙研究、自 主研究、归纳总结三个方案，引导学生进行研究性学习，取得了较好的效果。一、启蒙研究我首先对学生进行入门启蒙，采取“确立一个课题，预设多种观点，研究探索争论”的方 法，进行示范研究，使学生认识、掌握研究性学习的方法。1 确立一个课题。选择一个恰当的课题作为范例，进行共同研究。课题要立足课本知识 ， 这样不仅学生熟悉明白，能发散出多种观点或研究方向… |
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