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| 基于学生视角,落实因学施教 | |
| 引用本文： | 廖晓红.基于学生视角,落实因学施教[J].数学教学通讯,2016(4):4-6. |
| 作者姓名： | 廖晓红 |
| 作者单位： | 福建省厦门市江头中心小学 361000 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.”课堂是学生学习的主阵地,也是学生智慧生长与情智发展的生态场,因此,教师在进行课堂预设时,要时时关注作为课堂上主动求知、主动探索的主体的学生,处处从学生的年龄特点、认知规律、知识经验、情感兴趣等出发,着眼于学生能力的培养与终身发展,使我们的课堂教学更贴近学生,使我们的课堂更加充满灵动与和谐. |
| 关 键 词： | 学情分析 学习心理 因学施教 |
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