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| 大作业设计的“度”与“思”——以人教版五年级上册“分段计费”为例 | |
| 引用本文： | 魏华蓉.大作业设计的“度”与“思”——以人教版五年级上册“分段计费”为例[J].数学教学通讯,2023(4):36-39. |
| 作者姓名： | 魏华蓉 |
| 作者单位： | 重庆市渝中区人和街小学 |
| 摘 要： | 数学学科的“大作业”是教师为学生布置的课程作业与活动，根据学生的需求、教学的需求和学生的认知水平，把“前置性作业、预习作业、实践体验型作业”等包罗在类，按照项目视角进行有目的、有计划编制，从而开展大作业目标的定位和大作业内容的系统设计。这种大作业设计是通过核心问题和学习任务，以结构化的学习材料（前置学习任务单、项目学习任务单、实践体验任务单）推进组织教学。 |
| 关 键 词： | 大作业设计 核心问题 学习任务 学习材料 |