| 区域研修中教师学习动机水平的测量与差异性分析——基于人口学的视角 |
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| 引用本文： | 张妮,刘清堂,卢国庆,孙立鑫,罗磊,黄琰.区域研修中教师学习动机水平的测量与差异性分析——基于人口学的视角[J].现代远距离教育,2020(1):19-28. |
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| 作者姓名： | 张妮 刘清堂 卢国庆 孙立鑫 罗磊 黄琰 |
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| 作者单位： | 华中师范大学;贵州师范大学 |
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| 基金项目： | 教育部-中国移动科研基金2017年度项目“信息技术支持下的区域教研模式研究及试点”(编号:MCM20170502);中央高校基本科研业务费项目(编号:2019YBZZ040);贵州省教育厅自然科学基金重点项目(编号:黔教合KY字[2015]403) |
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| 摘 要： | 区域研修中教师的学习动机直接影响研修活动的实施效果。通过对参与区域研修的894名教师进行问卷调查,从“求知兴趣”“职业发展”“服务社会”“外界期望”“社会交往”“逃避与刺激”等六个维度测量教师的学习动机水平,结合12名教师的深度访谈结果,重点考察了人口学视角下教师学习动机水平的差异性特征,并分析差异产生的原因。研究发现:1)“求知兴趣”对教师学习动机水平的影响最大,“外界期望”对教师学习动机水平的影响最小;2)“求知兴趣”“职业发展”“服务社会”“外界期望”“社会交往”“逃避与刺激”等六个维度与教师总体学习动机水平显著相关;3)不同性别、婚姻状况、年龄段、学段和学科教师的学习动机水平不存在显著性差异;4)不同教龄、学历、职称和地区教师的学习动机水平存在显著性差异。最后,为提升区域研修中教师学习动机水平提出几点建议。
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| 关 键 词： | 学习动机 区域研修 人口学 差异性分析 调查研究 |
Measurement and Difference Analysis of Teachers’ Learning Motivation Level in Regional Training: Based on Demographic Perspective |
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