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| “复盘式”思想促进教师专业成长的质性研究 | |
| 引用本文： | 张璇.“复盘式”思想促进教师专业成长的质性研究[J].创新与创业教育,2015(3):48-50. |
| 作者姓名： | 张璇 |
| 作者单位： | 江苏联合职业技术学院常州铁道分院,江苏常州,213011 |
| 基金项目： | 2014年江苏联合职业技术学院立项课题“‘复盘式’思想在‘五课’教研活动中的应用”(B/2014/06/021) |
| 摘 要： | 研究者以“复盘”思想为指导,在教研组开展集体备课、评课等一系列教研活动,并选择特定研究对象进行质性研究.按照质性研究方法,详细描述了一次完整的以“复盘式”思想为指导的集体备课、评课教研活动过程,供阅读者参考学习.经过近两年的研究发现,教研组积极开展以“复盘式”思想为指导的各种教研活动,能帮助教师对自身教学的情境和经验做多角度、多层次、多方向的理性反思;强化教师的“目标意识”和“学生意识”;促进教师的备课能力的提升;使教师的教学思路更加清晰.从而切实地改善了教师的教学水平,提升老师的专业素养. |
| 关 键 词： | “复盘式”思想 教师专业化 集体备课活动 质性研究 |
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