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| 二语习得中的输入,吸收理论在课堂教学中的应用 | |
| 作者单位： | ;1.西安工程大学人文学院 |
| 摘 要： | 在二语习得过程中,输入、吸收和输出是其三个关键环节。Krashen的"输入假设"认为足量的可理解性输入是语言习得的必要条件,但将语言输入视为语言习得的唯一途径,吸收是介于目标语输入和学习者中介语规则系统之间的一个有选择性的过程,被理解的语言输入并不等同于吸收,对语言输入的深加工有利于将其更好地转化为吸收。本文意在探讨在课堂教学中,教师应该充分利用输入,吸收和输出理论提高学生的学习效率。 |
| 关 键 词： | 输入 吸收 输出 课堂教学 |