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| 论通识教育与大学英语教师的可持续发展策略 | |
| 引用本文： | 郭朝阳.论通识教育与大学英语教师的可持续发展策略[J].教育教学论坛,2014(50):56-57. |
| 作者姓名： | 郭朝阳 |
| 作者单位： | 平顶山学院,河南 平顶山,467000 |
| 摘 要： | 通识教育是一种教育理念,旨在培养学生统整的知识与学识、增强自主学习能力、提高综合文化素养,从而实现全面发展。"大学英语课程不仅是一门语言基础课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程,兼有工具性和人文性。"《大学英语课程教学要求》2007大学英语教学不仅要完成语言教学的基础任务,还要兼顾通识内容的传授。这是现代外语教学改革的发展趋势,是时代的要求。也为大学英语教师带来了前所未有的挑战。本文以通识教育—大学英语的课程性质—通识教育视阈下对大学英语教师的要求—大学英语教师的可持续发展策略为线索,对通识教育视域下我国大学英语教师的职业发展问题进行了系统的论述。旨在引起大学英语教师的危机意识,从而推动大学英语教师的可持续发展和我国高等教育水平的大幅提高。 |
| 关 键 词： | 通识教育 大学英语教师 持续发展策略 |
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