| 中医药院校科研能力培养模式--“教师-分级本科生”培养模式 |
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| 引用本文： | 吴玲萍,袁君洁,何鸿,操红缨,许艺飞.中医药院校科研能力培养模式--“教师-分级本科生”培养模式[J].教育教学论坛,2022(11). |
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| 作者姓名： | 吴玲萍 袁君洁 何鸿 操红缨 许艺飞 |
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| 作者单位： | ;1.广州中医药大学第四临床医学院(深圳市中医院);2.广州中医药大学中药学院 |
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| 基金项目： | 2019年度广东省基础与应用基础研究基金项目“百秋李醇增强miR-30c介导的异体自噬抗细胞内幽门螺杆菌的作用及机制研究”(2019A1515110742);2020年度大学生创新创业训练项目“从肠黏膜屏障和炎症因子风暴探讨甘遂治疗重症急性胰腺炎的作用与机制”(S202010572049);2020年度大学生创新创业训练项目“广藿香醇联合克拉霉素降低幽门螺杆菌耐药性的新三联疗法”(S202010572080)。 |
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| 摘 要： | “教师—分级本科生”科研能力培养模式是以指导导师为中心,充分考虑每一届学生的专业能力和特点,以一届学生带领下一届学生为具体的执行方案。方案有效提高了师生间的亲和力,增强了实验学习的效率,为学生继续深造奠定了扎实的基础,并在6年试点执行中取得了丰厚的成果。对“教师—分级本科生”模式下分级本科生的锻炼过程、培养收益,以及模式取得的成果进行阐述,为探索提高中医药院校本科生创新能力培养的方法和模式提供借鉴。
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| 关 键 词： | “教师—分级本科生” 教育模式 科研能力 创新思维 |
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